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教师的教育方法有哪些?教师资格证考试试题内容

作者:佚名      发布时间:2020-11-13      浏览量:0

教育手段通常是指教师在教学活动中对待学生学习和生活的方式。但是,由于中学生与小学生在心理、生理、认知体验等方面存在较大差异,教师也应以不同的教育方式对待不同年龄段的学生。


在结构化访谈中,教育实践和应急问题将通过学生对中学教师和小学教师的理解来测试学生的基本教育技能。那么,中学教师和小学教师在教学方法上有什么不同,如何回答这样的问题,这可能是许多学生无法掌握的问题。为此,公众专家为广大考生讲解中学教师与小学教师教育模式的差异,帮助考生更好地应对这类话题。

一般来说,我们把中小学教师的差异分为三个维度,即思维方式、心理差异和生理差异。这里为大家介绍的是教师面对中小学生的不同教育方法。

1教师的教育方法:思维方式


小学生主要以具体的形象思维,因此小学教师在教学方法上要注意知识的直觉性,并能运用多种标本、教具来拓展课堂。随着年龄的增长,学生的思维方式逐渐转向抽象的逻辑思维。在教学方法上,中学教师应注重培养学生的抽象逻辑思维。他们可以用生动的语言代替直观的模型,把生活引入课堂,帮助学生理解知识。


2.教师的教育方法:心理差异


小学生天真、好斗、求知欲强、自尊心强。但是,由于缺乏约束力,他们往往以强烈的主观意志来对待事物。因此,在教学活动中,小学教师应加强对自身行为规范的约束,引导他们规范自己的言行。与天真听话的小学生相比,中学生在青春期时,往往会出现不听劝说、抽烟、厌学、焦虑、叛逆等不良行为,在教学活动中,教师应通过表扬、鼓励等方式塑造自己良好的行为习惯。同时,教师还可以通过讲事实、讲原因等方式,引导学生认错,积极改正。


3.教师的教育方法:生理差异

小学生正处于从无意想象到有意想象的过渡期,是从再想象想象到想象创造发展的一个重要阶段,这个阶段是培养小学生创造力的最佳时机。因此,现阶段小学教师应注重培养小学生的创新能力和想象力,鼓励学生积极探索。由于中学生认知经验丰富,但学习主动性不足,家长和老师经常督促他们学习。因此,中学教师应注意培养学生学习的主动性和积极性,鼓励学生养成良好的思、行、言的习惯。