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2017吉林教师考试学习动机的激发口诀记忆法

作者:jcmp      发布时间:2021-03-11      浏览量:0
1、学习动机的激发口诀记忆法说起编口诀记

1、学习动机的激发口诀记忆法

说起编口诀记忆这种方法,大家应该都不陌生,我们在平常的学习中也是常常用到这种方法的,比如我们熟悉的朝代歌、节气歌等,今天就用这种方法来记忆一下我们考试中一些需要记忆的内容。

拿学习动机的激发这部分内容来举例,这个知识点在考试中也是高频的考点,可能是以简答题形式考查,也有可能是材料解析题。那么对于这个知识点,首先我们来看一下,在教学中对学习动机的激发应该从以下四个方面入手:1、创设问题情景,实施启发式教学。2、根据作业难度,恰当控制动机水平。3、充分利用反馈信息,妥善进行奖惩。4、正确指导结果归因,促使学生继续努力学习。面对这四点内容,直接死记硬背也不是不可以,只是会加重记忆负担且效果可能也不理想。那我们该如何记忆呢?这里教大家一个口诀,那就是:创情景,控水平,妥奖惩,正归因。这简单的十二个字就可以把这个知识点给串起来,而且还朗朗上口,易记易懂。首先创情景,既创设问题情景,实施启发式教学;控水平就是根据作业难度,恰当控制动机水平;妥奖惩既充分利用反馈信息,妥善进行奖惩;最后正规因,正确指导结果归因,促使学生继续努力学习。这样通过口诀记忆,是不是简单明了,易记难忘了?所以,我们平时在记忆的时候,可以有意识的通过口诀记忆,有时会达到事半功倍的效果。

当然,口诀记忆不拘泥于一种,哪种方式让你自己觉得记忆效果最佳,哪种方式就是最好最适合你的方式。前面所说的学习动机的激发,也可用“启动奖惩好归因”此口诀进行记忆,通过这七个字把激发学习动机的四种方法串起来了。“启”就是启发式教学,“动”就是控制动机水平,“奖惩”就是妥善奖惩,“好归因”就是正确的结果归因。这个方法是不是也很巧妙啊。所以在我们平常的学习中,大家不妨针对需要记忆的一些考点内容,进行有意识的编口诀练习,找到适合自己的记忆口诀,一定会对大家备考有帮助的。