李老师是一名中学美术老师,他常常说:“美术课堂不仅要教会学生画画,还应该培养学生更多的能力。”有一次,在和学生聊天时,李老师听说学生家里都有不少闲置的废旧衣物,弃之可惜,留之占地。于是,李老师组织了“变旧为新”创意大赛,号召大家收集家里无用的旧衣物,将其进行改造,这一活动吸引了很多学生和家长参与,有的学生将旧衣服改成符合时尚潮流又具有独特魅力的新衣服;有的学生将旧衣物裁剪成布条、布块,制作成灯笼,小布娃等布艺饰品……学生们给旧衣物赋予了新的功能和价值,制作出缤纷多彩的作品。

在教学中,李老师经常运用绘图技术进行视觉教学,听音乐作画、古诗词意境配画等,他还带学生去郊外写生。每年市里举办美术展览,他都带学生去参观,引导学生仔细观察,用心体会,李老师的美术课成了学生追捧的热门课,他个人也被称为学校最受学生喜爱的“十大明星老师”之一。

问题:请结合材料,从教育观的角度,评析李老师的教育行为。

 

答:该教师的教育行为是正确的,符合素质教育观的要求。

(1)素质教育观要求教育要面向全体学生,促进学生的全面发展。素质教育强调在教育中使每个人都得到发展,而不是只注重一部分人,并且能够促进学生的全面发展。材料中李老师在美术课堂中,不仅教会学生画画,还培养了学生更多的能力,促进了学生的全面发展;

(2)素质教育观要求促进学生的个性发展。素质教育认为每个学生都是个体,存在差异性,因此在重视人的全面发展以外还应当促进学生的个性发展。材料中李老师开展“变旧为新”创意大赛等个性化教学活动,关注学生的个性成长,引导他们健康和谐的发展。

(3)素质教育观以培养学生的创新精神和实践能力为重点,促进学生主动的发展。材料中李老师在教学中综合运用各种教育教学技术手段,如视觉教学、听音乐作画、古诗词意境配画、郊外写生、参观美术展览等,引导学生仔细观察,用心体会,调动学生主动性和积极性。

综上,李老师践行了素质教育观的要求,以学生为中心,促进学生个性、全面的发展。

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